英文論文分會(English Paper Track)

為了提升會議的國際化程度，大會鼓勵英文論文投稿。GCCCE2022設立“英文論文分會”(English Paper Track)，該分會設立專門的議程委員會，設立獨立報告場次，擁有專門的論文集。

大會將評選優秀論文，並頒發最佳英文論文獎。而所有被錄取的長論文（且至少一名作者註冊參會）將受邀請將論文進行擴寫，提交到GCSCE英文學術期刊Journal of Computers in Education（JLCE）(link TBC)，經評審流程後即可發表。因而，所有的英文論文，不分主題，請投往“English Paper Track”。

英文論文分會的主題範疇涵蓋但不限於以下各項：

• 學習科學與計算機支持協作學習
• 移動、泛在與情境化學習
  • 移動與泛在學習
  • 教育中的可穿戴設備
  • 跨正式與非正式環境的技術增強型學習
  • 移動社交媒體
• 悅趣化學習、教育遊戲與數字玩具
  • 遊戲學習，教學與評估
  • 遊戲化系統
  • 教育機械人與數字玩具
• 高等教育與成人學習的技術應用、教師專業發展
  • 公開大型網上課程 (MOOCs)
  • 遙距教育與終身學習
  • 運用電腦自主學習
  • 工作場所學習和知識管理
  • 增強技術的教師教育
  • 教師在設計和促進技術學習的專業發展
  • 科技、教學法和學科內容知識（TPACK）
• 技術增強語言與人文學科學習
• 人工智能教育應用、智慧學習環境
• 學習分析與學習評估
  • 學術分析和學習分析
  • 教育數據挖掘
  • 技術支持的評估
• STEM與創客教育
  • 思維教育
  • 批判性思維與創造力
  • 創客教育
  • STEM 與STE(A)M
• 教育技術創新、政策與實踐
  • 數碼平台和工具
  • 電子學習策略，模型和評估
  • 教育科技政策和系統研究
  • 翻轉教室與翻轉學習
  • 在充滿科技的學習環境或社交媒體中，學習者的動機，自我調節，身份和學習策略
  • 實踐導向的教育技術研究

論文提交須知

本研討會只接受論文全文（不論是長、短論文或壁报論文）提交，不接受摘要提交。本會議采用「雙盲」審稿制度，即在論文作者和論文評審者姓名互不公開的情況下對論文進行匿名評審。因此，在論文評審階段，論文作者提交論文時需將作者信息從文中刪除（包括題目、正文部分、及參考文獻）。在論文被錄取後，最終論文定稿提交時則需顯示相關作者信息。

自2020年起，GCCCE的九個子會議將只徵集中文論文。因此，投稿本分會的論文，須以中文撰寫(長篇八頁、短篇四頁、壁报兩頁)。中文論文須提供中英文標題、摘要和關鍵詞，並以PDF格式上傳全文至大會網站：https://easychair.org/conferences/?conf=gccce2022。論文格式請參考大會論文格式範例[中文] [英文]準備論文。請註意所有的英文論文，不分主題，請投往“English Paper Track”。

論文一經接受，至少需有一位作者報名並出席發表論文。

子會議議程委員會

子會議執行主席：

殷成久 神戶大學

子會議副執行主席：

Ping Li, The Hong Kong Polytechnic University
Pei-Yi Lin, National Tsing Hua Universit
Juan Zhou, Tokyo Institute of Technology
Jane Yin-Kim Yau, University of Mannheim

議程委員：

Chang Ben, National Central University
Chen Gaowei, The University of Hong Kong
Chou Chih-Yueh, Yuan Ze University, Department of Computer Science and Engineering
CHOY Doris, Nanyang Technological University
Chu Carol ‪Hui-Chun, Soochow University
Dai Yiling, Kyoto University
Ding Jihong, Zhejiang University of Technology
Han-yu Han-yu, Department of Allied Health Education and Digital Learning
Jong Morris, The Chinese University of Hong Kong
Kao Tai-Chien, National Dong Hwa University, Taiwan
Kwong Theresa, Centre for Holistic Teaching and Learning, Hong Kong Baptist University
Lai Jolen, National Taipei University of Education
Li Huiyong, Kyoto University
Lin Chien-liang, College of Science and Technology Ningbo University
Ling Alpha, Hong Kong Institute of Education
Liu Shiguang, Tianjin University
Liu Gi-Zen, National Cheng Kung University, Taiwan
Liu Qingtang, central china normal university
Ou Kuo-Liang, National Tsing Hua University
PI Zhongling, Shaanxi Normal University
Shadiev Rustam, Nanjing Normal University
Sun Jerry Chih-Yuan, Center for Teacher Education National Chiao Tung University
Wang Shan, University of Macau
WANG Qiyun, Nanyang Technological University
WEN Yun, Nanyang Technological University
Wong Tak-Lam, Douglas College
WU Jing, Nanyang Technological University
WU Longkai, Nanyang Technological University
Yang Euphony, National Central University
Yang Ruining, Hunan University
Zheng Boxin, the University of Macau